ieder zijn referentiekader
Deze cartoon werd in het kader van Eye Opener gemaakt door Taco Bals.
Persoonlijke ervaringen, gevoelens, opgedane inzichten en karakter kleuren de bril waardoor je naar de wereld kijkt. Ieder kijkt op een andere manier naar de realiteit en vaak vanuit de overtuiging het bij het rechte eind te hebben. Dit is niet anders voor lerarenopleiders-stagebegeleiders die een student observeren. Observatiewijzers en evaluatiechecklists zijn instrumenten om feedback te objectiveren, maar je kunt niet om je eigen referentiekader heen. Voor de ene stagebegeleider springt de creativiteit van een student in het oog, terwijl een andere stagebegeleider misschien eerder let op de organisatie. Zie je vooral de mogelijkheden en sterktes van een student of focus je enkel op werkpunten?
Een referentiekader is het geheel van persoonlijke waarden, normen, kennis en ervaring. Het is de ‘bril’ waardoor we kijken en bepaalt dus wat we opmerken en belangrijk vinden.
Enkele deelnemers over de bril waardoor zij naar hun studenten op stage kijken:
Een referentiekader is het geheel van persoonlijke waarden, normen, kennis en ervaring. Het is de ‘bril’ waardoor we kijken en bepaalt dus wat we opmerken en belangrijk vinden.
Enkele deelnemers over de bril waardoor zij naar hun studenten op stage kijken:
"Ik kijk door een regenboogbril: ik probeer steeds alle kleuren van mijn stagiairs te zien. Ik tracht al hun mogelijkheden te zien en er ook op in te spelen. Hoe zien zij zaken – versus - hoe ik het zou aanpakken.”
“Geef mij maar de panterbril: geen saaie, klassieke bril. Ik ben fan van stagiairs die risico’s durven nemen en niet slaafs het werkboek volgen. Leerkrachten die meer out of the box durven denken, die zaken zullen uitproberen, met het risico volledig de mist in te gaan." “Geef mij maar die bril met grote glazen: ik wil zoveel mogelijk kunnen zien." “Een bril met streepjes is ook wel toepasselijk: ik weet dat ik niet alles zie.” |
Belang van referentiekader
We kunnen niet om ons referentiekader heen, dus is het belangrijk om er bewust bij stil te staan. Het eigen referentiekader van de lerarenopleider blijkt immers zijn professioneel handelen sterk te beïnvloeden. Toch is de lerarenopleider zich niet altijd bewust van dat eigen referentiekader, noch de impact hiervan op het professionele handelen ten opzichte van de student (Sierens, 2007 in DIVA, 2015).
|
Ieder heeft zijn eigen referentiekader. Ook binnen stagebegeleiding worden referentiekaders met elkaar geconfronteerd: stagebegeleider – collega, stagebegeleider – stagementor, stagebegeleider – student, … Dit kan leiden tot onbegrip voor elkaars standpunt, soms zelfs tot conflicten. De confrontatie aangaan, rendeert echter in zinvolle gesprekken, wederzijds begrip en leerwinst. Het zijn deze confrontaties met diversiteit die ons persoonlijke referentiekader verruimen.
Het begeleid intervisieconcept Eye Opener faciliteert het verruimen van onze blik door vragen te stellen bij onze eigen blik enerzijds en een ander verhaal, een andere kijk anderzijds.
Het begeleid intervisieconcept Eye Opener faciliteert het verruimen van onze blik door vragen te stellen bij onze eigen blik enerzijds en een ander verhaal, een andere kijk anderzijds.